ISSN 2078-9823 (Print), ISSN 2587-7879 (Online)

DOI: 10.15507/2078-9823.042.018.201802.228-235

УДК 159.922-057

Ж. Г. Гаранина

Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва, (Саранск, Россия),

e-mail: garanina23@mail.ru

ORCID: http:// orcid.org/0000-0003-1428-1213.

 

РОЛЬ АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ

 

Введение. В статье рассматривается проблема аутопсихологической компетентности студентов-психологов и ее роли в процессе профессионального саморазвития. Анализируются теоретические подходы к проблеме аутопсихологической компетентности, на основании которых выделяются рефлексивные, мотивационно-смысловые и регулятивные компоненты, способствующие самопознанию и саморазвитию будущих профессионалов. Рефлексивный компонент основан на осознании себя и самоотношении к своим личностным и профессиональным качествам. Регулятивный компонент предполагает использование системы самоконтроля и саморегуляции для осуществления процесса самоизменения и саморазвития. Материалы и методы. Приводятся результаты экспериментального исследования аутопсихологической компетентности студентов-психологов. Используются психодиагностические методы, полученные эмпирические результаты обработаны с помощью методов математической статистики – корреляционного и факторного анализа. Результаты. Выявлены значимые корреляционные взаимосвязи между характеристиками аутопсихологической компетентности: рефлексией, саморегуляцией, самоотношением и уровнем мотивационной готовности к самопознанию и саморазвитию студентов. Проведенный факторный анализ позволяет выделить группы факторов, в которых выявляются наиболее тесные взаимосвязи между составляющими аутопсихологической компетентности и уровнем самопознания и саморазвития. Обсуждение и заключение. Результаты исследования показывают, что самоотношение и рефлексивные качества студентов влияют на готовность к самопознанию и саморазвитию, и связаны с аутопсихологической компетентностью студентов. На основании полученных результатов делаются выводы о влиянии уровня развития аутопсихологической компетентности студентов-психологов на стремление к самопознанию и саморазвитию в процессе психологического обучения в вузе.

Ключевые слова: аутопсихологическая компетентность, профессиональное саморазвитие, рефлексия, саморегуляция, самопознание.

 

Для цитирования: Гаранина Ж. Г. Роль аутопсихологической компетентности студентов-психологов в процессе профессионального саморазвития // Гуманитарий : актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. – 2018. – № 2. – С. 228–235. DOI: 10.15507/2078-9823.042.018.201802.228-235

 

Загрузить статью в PDF